وجدت دراسة جديدة أن الأشخاص الصم الذين يتقنون لغة الإشارة الأمريكية والإنجليزية المكتوبة يظهرون نقاط قوة مختلفة في الذاكرة اعتمادًا على اللغة المستخدمة للاختبار، مع عدم تناسق مدهش بين التعلم والنسيان مما له آثار على التقييم النفسي العصبي والممارسة السريرية.

عندما يختبر علماء النفس العصبي الذاكرة، فإنهم عادةً ما يستخدمون لغة واحدة. وهذا أمر منطقي من الناحية العملية: استخدم لغة المريض المهيمنة، وقم بقياس الذاكرة مرة واحدة، وانتهى الأمر. ولكن ماذا لو كان شخص ما ثنائي اللغة حقًا، ويجيد لغتين بطرق مختلفة؟ بالنسبة للأشخاص الصم، هذا الواقع شائع. يتقن العديد منهم لغة الإشارة الأمريكية (ASL) في المنزل وفي مجتمع الصم، ويجيدون اللغة الإنجليزية المكتوبة في المدرسة والعمل والإعدادات الرسمية. عند تقييم ذاكرتهم، ما هي اللغة التي يجب أن يستخدمها الأطباء؟ تشير دراسة جديدة إلى أن الجواب هو كلا الأمرين.

تكشف النتائج عن نمط غير متوقع: تعتمد قوة الذاكرة لدى الصم ثنائيي اللغة بشكل أقل على هيمنة اللغة بقدر ما تعتمد على كيفية تفاعل لغة معينة مع التعلم والاحتفاظ والنسيان. إن الاختبار بلغة واحدة فقط يخطئ نصف الصورة ويمكن أن يقلل أو يبالغ في تقدير القدرة المعرفية الحقيقية للشخص.

الخلفية: لماذا نظر الباحثون إلى هذا

يعتمد الاختبار النفسي العصبي بشكل كبير على التقييمات الموحدة التي يتم إجراؤها بلغة واحدة. معظم الناس لديهم لغة سائدة حيث اكتسبوا معرفة القراءة والكتابة والتعليم الرسمي. ولكن بالنسبة للأشخاص الصم، فإن الصورة أكثر تعقيدا. غالبًا ما تكون لغة الإشارة الأمريكية هي اللغة الأساسية للتنمية الاجتماعية المبكرة والتعبير العاطفي، في حين أن اللغة الإنجليزية المكتوبة هي لغة المدرسة والعمل والأنظمة الرسمية. كلتا اللغتين "حقيقيتان" بنفس القدر، لكنهما تختلفان بشكل أساسي: إحداهما موقعة ويمكن الوصول إليها منذ الولادة؛ والآخر مكتوب ويتطلب تعلم القراءة والكتابة الأبجدية.

عندما يخضع الأفراد الصم لتقييم نفسي عصبي، يواجه الأطباء خيارًا. اختبرهم بلغة الإشارة (باستخدام محفزات لغة الإشارة)، أو باللغة الإنجليزية المكتوبة (باستخدام النص). عادةً ما يكون الافتراض هو أن الاختبار باللغة السائدة التي ذكرها الشخص بنفسه يكفي. لكن هذه الدراسة طرحت سؤالا مختلفا: هل يُظهر الصم ثنائيو اللغة أداء ذاكرة متساويا في كلتا اللغتين، أم أن اختيار اللغة يؤثر على مقدار ما نتعلمه عن قدراتهم المعرفية الحقيقية؟

كيف تمت الدراسة

قام الباحثون بتجنيد 32 شابًا أصمًا (تتراوح أعمارهم بين 20 و45 عامًا) و32 بالغًا أصمًا أكبر سنًا (تتراوح أعمارهم بين 64 و84 عامًا)، وجميعهم يجيدون لغة الإشارة الأمريكية (ASL) واللغة الإنجليزية المكتوبة. أكمل المشاركون مهمة ذاكرة قائمة كلمات موحدة، مثل الاختبارات المستخدمة سريريًا للكشف عن ضعف الذاكرة. ولكن هنا هو المفتاح: قام كل شخص بإجراء الاختبار مرتين، مرة واحدة بكل لغة. في إحدى الجلسات، شاهدوا مقاطع فيديو لعشر علامات ASL معروضة واحدة تلو الأخرى وكان عليهم تذكرها. وفي جلسة أخرى، رأوا 10 كلمات إنجليزية مكتوبة على الشاشة وتذكروها. لقد أجروا ثلاث تجارب تعليمية تليها تجربة استدعاء مؤجلة.

تمت موازنة ترتيب لغات الاختبار بحيث قام نصف المشاركين باستخدام لغة الإشارة الأمريكية (ASL) أولاً والنصف الآخر فعلوا اللغة الإنجليزية أولاً. سمح هذا للباحثين بقياس ليس فقط الأداء في كل لغة، ولكن أيضًا مدى تأثير التعب أو التدريب من لغة واحدة على الأداء في اللغة الأخرى.

ما وجده الباحثون

ولم يظهر البالغون الصم الأصغر سنا أي اختلاف كبير في التذكر بين اللغتين. لقد تعلموا واحتفظوا بالقوائم بشكل جيد سواء تم تقديم العناصر بلغة الإشارة الأمريكية أو الإنجليزية المكتوبة. يشير هذا إلى أنه بالنسبة للأشخاص الصم الأصغر سنًا والأصحاء معرفيًا، فإن اختيار اللغة لا يهم كثيرًا. ومع ذلك، أظهر كبار السن نمطا مختلفا. عند الاختبار باللغة الإنجليزية المكتوبة، أظهر كبار السن من الصم تعلمًا أفضل (تذكروا المزيد من العناصر في التجارب المتعاقبة) مقارنة بالاختبار بلغة الإشارة الأمريكية. ومع ذلك، عندما يتعلق الأمر بالاحتفاظ، كان العكس هو الصحيح: لقد نسوا المزيد من العناصر بين تجربة التعلم النهائية والتذكر المتأخر عند الاختبار باللغة الإنجليزية، لكنهم احتفظوا بالعناصر بشكل أفضل عند الاختبار بلغة الإشارة الأمريكية. وهذا انفصال مذهل: اللغة الإنجليزية عززت ما يمكنهم تعلمه في البداية، لكن لغة الإشارة الأمريكية قللت من ما نسوه لاحقًا.

p style="font-family:Arial,sans-serif;font-size:16px;line-height:1.7;color:#2c2e2f;margin:0 0 16px">ومن المثير للاهتمام أن أياً من اللغتين لم تتعلق بالهيمنة المبلغ عنها ذاتياً. أفاد معظم المشاركين الصم أنهم أكثر كفاءة في لغة الإشارة الأمريكية، حيث تذكر نصفهم تقريبًا عناصر اللغة الإنجليزية أكثر من عناصر لغة الإشارة الأمريكية، وتذكر عدد مساوٍ عناصر لغة الإشارة الأمريكية أكثر من اللغة الإنجليزية. يشير هذا إلى أن الإحساس الذاتي بهيمنة اللغة وأداء الذاكرة الفعلي للعناصر التي تم تعلمها من خلال القائمة مستقلان إلى حد ما. نسي كل من المشاركين الأصغر والأكبر سنًا المزيد من العناصر في أي لغة تم اختبارها في المرتبة الثانية، مما يعني أن التعب أو انخفاض الاهتمام يؤثر على ترميز القائمة الثانية.

تسلط النتائج الضوء على مبدأ عصبي نفسي مهم: تتطلب الصورة الكاملة للذاكرة اختبارًا في كلتا اللغتين للصم ثنائيي اللغة. إن استخدام اللغة الإنجليزية وحدها من شأنه أن يبالغ في تقدير القدرة على التعلم ولكنه يقلل من تقدير القدرة على الاحتفاظ بالمعلومات؛ إن استخدام ASL وحده سيُظهر النمط المعاكس. يمكن للأطباء الذين يعتمدون على اختبار اللغة الواحدة أن يفوتوا التغيرات المعرفية أو يسيئون تفسير النتائج لدى المرضى الصم الأكبر سنا.

ماذا يعني بالنسبة للأشخاص الذين يعانون من فقدان السمع

هذه النتائج لها أهمية سريرية فورية. يستحق البالغون الصم الذين يسعون إلى التقييم النفسي العصبي للمخاوف المعرفية أو التدهور المرتبط بالعمر أو الخرف المشتبه به تقييمًا يعكس كفاءتهم اللغوية الكاملة. إذا اختبر الطبيب اللغة الإنجليزية فقط وخلص إلى أن شخصًا أصمًا كبيرًا في السن يعاني من مشاكل في الذاكرة بناءً على ضعف التذكر المتأخر، فقد لا يدرك أن الشخص سيكون أداؤه أفضل إذا تم إجراء نفس الاختبار بلغة الإشارة الأمريكية. وعلى العكس من ذلك، فإن الاختبار بلغة ASL فقط قد لا يلتقط قوة التشفير أو التعلم. يؤكد البحث أن الأشخاص الصم ليسوا "أحاديي اللغة في الإشارة" - فهم ثنائيو اللغة حقًا، وتشكل ثنائية اللغة لديهم الإدراك بطرق خفية ولكن قابلة للقياس.

تأثير العمر ملحوظ أيضًا. أظهر البالغون الصم الأصغر سنًا ذاكرة قوية في كلتا اللغتين، مما يشير إلى أن الاحتياطي المعرفي قوي قبل سن 65 عامًا. وأظهر البالغون الصم الأكبر سنًا تباينًا خاصًا باللغة، مما يشير إلى أن الشيخوخة قد تؤثر بشكل مختلف على المعالجة في الطريقة الموقعة مقابل الطريقة المكتوبة. وهذا له آثار على تخطيط الرعاية الصحية: مع تقدم عمر السكان الصم، قد تحتاج البروتوكولات النفسية العصبية القياسية إلى المراجعة لتشمل التقييم ثنائي اللغة، وخاصة بالنسبة للقرارات عالية المخاطر مثل تشخيص الخرف.

دعم البالغين الصم من خلال التقييم الخاص باللغة

تتوافق نتائج هذه الدراسة مع تحول أوسع في الرعاية الصحية نحو التعرف على الاحتياجات اللغوية لمجتمعات الصم ودعمها. تستخدم العيادات والخدمات التشخيصية التي تخدم البالغين الصم بشكل متزايد المترجمين الفوريين والأطباء الذين يجيدون لغة الإشارة الأمريكية لإجراء تقييمات بالإشارة، مع إدراك أن التقييم الدقيق يتطلب إجراء اختبار بلغة يفهمها المريض حقًا. إن اكتشاف اللغة المزدوجة يعزز حالة بروتوكولات التقييم الثنائية اللغة الشاملة.

بالنسبة للأفراد الصم أنفسهم، يؤكد البحث ما يعرفه الكثيرون بالفعل: لا توجد لغة واحدة "مهيمنة" في الدماغ ثنائي اللغة. تعد كل من لغة الإشارة الأمريكية والإنجليزية جزءًا من هويتهم المعرفية. عند البحث عن التقييم أو التشخيص، فإن مطالبة الأطباء بإجراء الاختبار بكلتا اللغتين، أو على الأقل استخدام لغة الإشارة الأمريكية جنبًا إلى جنب مع اللغة الإنجليزية المكتوبة، يضمن أن النتائج تعكس الذاكرة الحقيقية والوظيفة المعرفية بدلاً من قيود الاختبار في طريقة واحدة فقط. المعينات السمعية والحلول الشبيهة بالمعينات السمعية ليست ذات صلة هنا، ولكن الوصول إلى مترجمين فوريين وأطباء مؤهلين للغة الإشارة الأمريكية (ASL) أمر ضروري للتشخيص والرعاية المناسبين.

حدود هذا البحث

استخدمت الدراسة مهمة ذاكرة واحدة (استدعاء مجاني لقوائم الكلمات والإشارات)، وهي عبارة عن شريحة ضيقة من وظيفة الذاكرة. تتضمن ذاكرة العالم الحقيقي عمليات مختلفة، مثل الاسترجاع المنبه والتعرف والذاكرة السياقية، وقد تختلف تأثيرات اللغة بالنسبة لهذه المهام. بالإضافة إلى ذلك، كان جميع المشاركين صمًا منذ الطفولة المبكرة أو الولادة؛ قد لا يتم تعميم النتائج على البالغين الذين يعانون من الصمم المتأخر والذين اكتسبوا لغة الإشارة الأمريكية كلغة ثانية أو ثالثة. تم إجراء الدراسة أيضًا في بيئة معملية خاضعة للرقابة مع قوائم متطابقة مكونة من 10 عناصر؛ لم يتم فحص تأثيرات طول القائمة، وسرعة العرض، أو العلاقات الدلالية بين العناصر.

أبلغ المشاركون عن كفاءتهم اللغوية؛ لم يتم تطبيق مقاييس موحدة لإتقان لغة الإشارة الأمريكية واللغة الإنجليزية. وهذا يعني أن هيمنة اللغة كانت مبنية على الإدراك الذاتي بدلاً من التقييم الموضوعي، وهو ما كان من الممكن أن يؤثر على مقارنات المجموعة.

حيث يتركنا هذا

يقدم هذا البحث رسالة واضحة إلى علماء النفس العصبي، وعلماء الشيخوخة، وأنظمة الرعاية الصحية: اختبار الصم ثنائيي اللغة في لغة واحدة، بغض النظر عن اللغة، غير مكتمل. تتطلب الصورة الشاملة للذاكرة والإدراك لدى البالغين الصم تقييمًا في كل من لغة الإشارة الأمريكية واللغة الإنجليزية المكتوبة. بالنسبة للبالغين الصم الأصغر سنًا، يبدو أن اللغتين متاحتان بشكل متساوٍ. بالنسبة للبالغين الصم الأكبر سنًا، يصبح الاختلاف في اللغة المزدوجة أكثر وضوحًا، مما يجعل التقييم ثنائي اللغة أمرًا بالغ الأهمية للتمييز بين الشيخوخة الطبيعية والتدهور المعرفي المرضي. يجب على أنظمة الرعاية الصحية التي تخدم الصم أن تدمج هذا المبدأ في بروتوكولات التقييم الخاصة بها لضمان التقييم العادل والدقيق والملائم لغويًا.

كاميلير إس، إيموري ك، هاوزر بي سي، وآخرون. تأثير لغة الاختبار والشيخوخة على ذاكرة القائمة اللفظية لدى الصم ثنائيي اللغة في لغة الإشارة الأمريكية والإنجليزية. علم النفس العصبي. 2026. تم الاسترجاع من PubMed. دوى: 10.1037/neu0001065

*